Comprendre le fonctionnement pour sécuriser les décisions
Le terme neurodivergence désigne des modes de fonctionnement neurologiques et cognitifs qui s’écartent du fonctionnement majoritaire, c’est à dire en de hors de la « norme », et influencent concrètement la manière d’apprendre, de décider, de travailler et de s’engager.
Dans le cadre de mon activité, sont concernés les Troubles du Neurodéveloppement (TND) :
- Trouble du Déficit de l’Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH)
- Troubles spécifiques des apprentissages (troubles DYS : dyslexie, dyspraxie, dysorthographie, dyscalculie, dysphasie)
- Trouble du Spectre de l’Autisme (TSA) sans déficience intellectuelle
À ces troubles diagnostiqués peuvent s’ajouter le haut potentiel intellectuel (HPI) et une hypersensibilité marquée.
Dans une démarche d’orientation scolaire ou d’évolution professionnelle, l’enjeu n’est pas de poser une étiquette mais de comprendre les dynamiques réelles.
Chaque profil présente des spécificités.
Chaque personne développe également des stratégies d’adaptation et des modes de compensation qui méritent d’être identifiés et analysés.
Ce qui se joue réellement
Dans les parcours singuliers, on observe fréquemment :
- Une grande lucidité intellectuelle… mais une difficulté à choisir,
- Une intensité d’engagement… suivie de lassitude ou d’épuisement,
- Une capacité d’analyse élevée… mais un blocage dans l’action,
- Une performance inégale selon les contextes,
- Une forte sensibilité aux environnements incohérents,
- Un sentiment de décalage, des tensions dans les relations…
La question n’est donc pas : « De quoi suis-je capable ? » ou « Que choisir ? » mais plutôt : « Comment ce choix va-t-il s’articuler avec mon fonctionnement ? »
Sans occultés les difficultés, il s’agira aussi de prendre conscience des précieuses qualités que possèdent souvent les personnes neuro-atypiques (créativité, intuitivité, esprit d’innovation, authenticité…), de les transformer en atouts et de savoir les valoriser.
Mon approche : intégrer le fonctionnement réel dans les décisions
En m’appuyant sur les éléments mis en évidence par un professionnel de santé — et, pour les mineurs, en concertation avec les parents — je travaille à comprendre et intégrer le fonctionnement réel dans les décisions.
Mon intervention s’organise autour de quatre axes :
Identifier les dynamiques cognitives réelles et les environnements favorables : rythme, besoin de stimulation, rapport à la complexité et à la profondeur d’analyse, niveau d’autonomie requis, modalités d’engagement durable.
Analyser les habiletés sociales et les stratégies d’adaptation : modes de compensation, stratégies d’ajustement développées, zones de surcharge ou de masquage, conditions relationnelles soutenantes.
Mettre en cohérence trajectoire et fonctionnement : choix d’études, organisation professionnelle, repositionnement stratégique, répartition des responsabilités, modalité de travail ou d’études compatibles.
Sécuriser les décisions : éviter les choix impulsifs, anticiper les zones de fragilité et/ou d’épuisement, construire des alternatives réalistes et structurer des trajectoires ajustées et cohérentes.
Ma posture : un cadre rigoureux, sans confusion des rôles
Je ne suis pas psychologue. Je ne pose pas de diagnostic médical. Je ne me substitue pas à un professionnel de santé.
Je me forme régulièrement sur ces sujets et travaille en lien avec des neuropsychologues et d’autres professionnels spécialisés afin de garantir un accompagnement rigoureux et actualisé.
Je propose un cadre d’analyse stratégique du fonctionnement appliqué aux décisions d’orientation et de trajectoire professionnelle.
Je suis garante du processus, de la méthode et de la sécurisation des choix. Vous restez auteur de votre parcours.
Lorsque la situation ou les enjeux dépassent mon champ de compétence, je me réserve la possibilité de ne pas engager la mission d’accompagnement et d’orienter, si besoin, vers un professionnel adapté.
pourquoi cette attention particulière aux profils atypiques ?
Tout le monde est un génie. Mais si vous jugez un poisson sur sa capacité à grimper à un arbre, il passera sa vie à croire qu’il est stupide.
— Albert Einstein —
Un premier entretien gratuit et sans engagement
Chaque demande est unique et demande une attention particulière. Je vous propose un premier rendez-vous – en toute confidentialité – pour échanger sur votre situation et vos besoins.
En présentiel ou à distance.
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